每个研究员都有一个个人的，两年一次的综合绩效评估与项目主任. 要求教学主治医师评估心血管疾病研究员及其在每次任务或轮转完成时的表现. 每个人都可以通过MedHub访问这些匿名评估. 在这个一对一的会议中, 研究员的评估被审查, 讨论了程序性培训的进展, 对职业目标的进展进行评估. 会议使计划主任能够确保奖学金学生正在达成计划的目标, 它还为研究员提供了一个表达他们对自己的进步的任何担忧或满意的场所, 这个项目, 或者其他事情.

项目主管每年至少与每位研究员举行两次正式会议，两次非正式会议，对他们的表现提供结构化的反馈, 包括适当的咨询和必要的补救工作. 如果年度评估结果不利, 该研究员有机会解决学术缺陷/不当行为的判断. 使用MedHub系统进行正式评估.

在与项目主管会面之前，研究员被要求完成一份自我评估.

护理人员和辅助人员对学员表现的直接反馈将提交给项目主管. 这些信息随后被纳入项目主管在评估时进行的叙述性讨论中.

我们没有一个正式的评估机制，让病人对同事的表现提供匿名反馈. 来自病人的信息通常会直接传递给主治医生, 在评价过程中再次注意到这一反馈.

VI. 评估过程

每次评估都有书面记录. 它们可供研究员和适当的教员审查，包括:

• 由出席者及职员对每位会友进行评估, 对于每个特定的旋转, 包括门诊的连续性经验
• 就专业态度的发展对每位研究员进行评估
• 对研究员及其临床能力进行年度评估
• 培训期结束时临床能力评估(同侪总结性评估)
• 研究员对教员的评估以及由项目主管对研究员的培训计划的咨询
• 教员通过观察来评估和记录心血管疾病研究员的临床和技术能力, 评估和证实研究员为以下人员提供医疗服务的情况:
• 具备全面、专业的医学知识
• 先进的历史技能
• 进行身体检查的高级技能
• 具有较强的临床判断能力
• 提高管理和咨询技能
• 能够批判性地分析临床情况并做出医疗决策
• 能够与患者建立良好的人际关系, 家庭, 其他的家伙, 其他卫生工作者和主治医生
• 能够以正直、尊重和同情的态度对待他人(尤其是病人).g.，人文属性)
• 道德行为

每位研究员将被要求每季度评估他们在前三个月参加的轮岗. 这些评价的主要重点是确定轮调在满足教育目标和研究员期望方面的有效性.

除了每次轮换之外，研究员还被要求对整个项目进行讨论. 诚邀与会者就会议、临床及整体教育经验发表意见.

最后, 每位研究员被要求对他们在前三个月接触过的每位主治医生进行评估. 鼓励提出一般性和具体意见.