利用虚拟现实教育学生如何照顾阿尔茨海默病患者

由纽约州立大学上州医科大学公共卫生和预防医学系领导，并与老年医学系合作, 一个阿尔茨海默病患者护理培训项目正在使用虚拟世界平台进行设计和试点, 第二人生®. 该项目的技术合作伙伴是 ®虚拟能力, 一个非营利性的跨残疾同伴支持社区，在在线虚拟世界中运作. 该项目由纽约州立大学的 创新教学及科技补助金 (IITG)项目.

该项目是一种创新的阿尔茨海默病临床培训方法，利用虚拟世界技术为医疗人员提供培训, 护理和医师助理学生. 正在创建一个虚拟健康诊所, 随着时间的推移, 是否可以扩展复杂性以支持各种虚拟培训应用程序. 在这个基于计算机的模拟环境中, 学生用户以虚拟形象的形式创建独特的身份，通过虚拟形象参与反映现实世界的活动, 与其他机器人(病人/护理人员)互动, 并在三维虚拟建筑环境中自由移动.  这是由学生决定他或她从经验中获得的东西(类似于现场课堂)。. 为阿兹海默症训练飞行员准备的, 学生将在项目团队成员的指导下，第二人生的路标将指引他们的化身前往诊所, 检查室和家庭设置.

根据Alyssa Indelicato的说法, 项目协调员, “学生们评论说，他们在与病人和护理人员的接触中获得了广泛的视角和洞察力. 他们还重新表达了与阿尔茨海默病患者和护理人员进行更多接触的兴趣.”

主要的项目活动包括课程开发, 技术开发, 以及试点测试和评估. “重要的是, 该项目采用跨专业教育(IPE)方法，结合了其他学科的共享学习和协作团队环境,博士说。. Telisa斯图尔特. “我们的教师和阿尔茨海默病患者的护理人员将分享, 学习和协作创建学生学习模块.”

目前, 纽约州立大学上州分校的健康专业学生在阿尔茨海默病方面的教育经验仅限于医学院学生，他们在第二年只接受半天研讨会的教学讲座. 据博士说. 沙龙Brangman, “虚拟培训提供了一种将痴呆症教育纳入卫生专业课程的实用方法，以确保所有学生对阿尔茨海默病患者的临床护理原则有基本的了解，这是一个独特的高危人群.”